حل مسئله از شاخص‌های اصلی نخبگی است
تاریخ انتشار: ۱۸ بهمن ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۰۴۴۷۰۲
رئیس بنیاد ملی نخبگان با بیان اینکه یکی از مهمترین مولفه‌ها برای تغییر پارادایم دانشگاه، نهادینه کردن رویکرد مسئله‌محوری است، گفت: این یعنی دانشجو در مسیر حل مسئله توانمند شود و مهارتهای لازم برای نقش‌آفرینی در جامعه را بیاموزد.
خبرگزاری برنا؛ مراسم افتتاحیه هفتمین دوره طرح توسعه هسته‌های مسئله‌محور پژوهشی/ فناورانه (طرح شهید احمدی روشن) با حضور روح‌الله دهقانی فیروزآبادی معاون علمی، فناوری و اقتصاد دانش‌بنیان ریاست جمهوری و رئیس بنیاد ملی نخبگان، ناصر باقری مقدم قائم مقام بنیاد ملی نخبگان، علیرضا منادی سفیدان؛ رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی، محمد مقیمی رئیس دانشگاه تهران، حجت‌الاسلام‌والمسلمین سعید کرمی؛ سرپرست دفتر نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در بنیاد ملی نخبگان، عباس ابراهیمی معاون نخبگان و سرآمدان، سید محمدصادق موحد معاون آینده‌سازان، میثم شهبازی معاون توسعه و مدیریت منابع بنیاد و جمعی دیگر از نمایندگان خانه ملت، مدیران بنیاد ملی نخبگان و برگزیدگان ششمین دوره طرح احمدی روشن، دوشنبه 17 بهمن‌ماه در تالار شیخ مرتضی انصاری دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران برگزار شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
در این مراسم، دهقانی فیروزآبادی؛ معاون علمی، فناوری و اقتصاد دانش‌بنیان ریاست جمهوری و رئیس بنیاد ملی نخبگان با بیان اینکه در گذشته مدرک کارشناسی ضامن استخدام و اشتغال دانش آموختگان بود، گفت: به تدریج کشور در مسئله اشتغال استخدامی اشباع شد و به موازات آن چالش ها و مشکلات جدیدی نیز به وجود آمد؛ در نتیجه نیاز به نیروی آموزش دیده و پژوهشگر در کشور احساس شد.
این نیاز سبب تغییر و ایجاد دوره های تحصیلات تکمیلی شد، در همین روند مراکز علمی و پژوهشی توسعه یافت تا اینکه دوره های دکترا نیز به چرخه نظام آموزشی کشور اضافه شد.
وی با بیان اینکه مفهوم دانشگاه در جهان دچار تغییر پارادایمی شده، تصریج کرد: جوامع توسعه یافته، امروزه همه ابعاد و بخش های دانشگاه را باز تعریف کرده‌اند و در این روند دانشگاه نسل سوم را با تمرکز بر حوزه فناوری با عنوان دانشگاه کارآفرین پرور ایجا کردند. در این دانشگاه، آزمایشگاه یعنی تولید فناوری، استاد یعنی منتور و دوره های ارشد در مراکز رشد و همچنین دوره های دکترا به پارک های علم و فناوری منتقل شده است. این یعنی دانشگاه بالاترین اثر را در روند توسعه یک جامعه برجا بگذارد و این دقیقا همان نقطه ای است که ما از آن غافل شدیم.
رئیس بنیاد ملی نخبگان خاطرنشان کرد: کره جنوبی که ۵۰ درصد درآمد خود را از محل تولید ناخالص ملی کسب می‌کند، تنها ۱۸ پارک فناوری دارد اما در ایران بیش از ۷۰ پارک علمی و فناوری ساخته شده و این نشان می‌دهد به صرف ساختن ساختمان نمی توان به فناوری و توسعه دست یافت.
وی با بیان اینکه یکی از مهمترین مولفه ها برای تغییر پارادایم دانشگاه، نهادینه کردن رویکرد مسئله محوری است، گفت: این یعنی دانشجو در مسیر حل مسئله توانمند شود و مهارت های لازم برای نقش آفرینی در جامعه را بیاموزد.
دهقانی فیروزآبادی با اشاره به اینکه مسائل موجود در طرح شهید احمدی روشن مسائل کشور نیستند و قرار نیست مسائل کشور در قالب این طرح و با استفاده از توان مستعد آن حل شود، اظهار داشت: مسئله امروز کشور هیجانات روحی، قیمت ارز، مشکلات تولید و فرهنگ است، به همین دلیل بزرگ ترین مسئله و مهمترین مسئله در طرح شهید احمدی روشن، خود مستعدان هستند. در واقع در این طرح، خود مستعدان باید به افرادی توانمند برای حل مسائل واقعی تبدیل شوند. همه دانشجویان و دانش آموختگان نباید به مقاطع بالاتر بروند، کشور فرصت های متعددی دارد که می‌توان با استفاده از آنها در روند توسعه کشور اثرگذار بود.
دهقانی فیروزآبادی گفت: تعریف نخبه باید به روز و بر اساس شرایط روز باشد به همین دلیل نیاز است نخبه، استاد، سرآمد، مستعد و دیگر مفاهیم باز تعریف شوند، در شرایط امروز نخبه فردی است که بتواند مسئله حل کند، به بیان ساده، توانمندی حل مسئله مهمترین شرط نخبگی است.
با این تعاریف امید است در پایان هفتمین دوره طرح شهید احمدی روشن، ۵۰۰ تیم توانمند و ماهر برای تاثیرگذاری در روند توسعه کشور و حل مسائل واقعی ایجاد شوند.
ایجاد مجراهای جدید برای عضویت در طرح توسعه هسته‌های مسئله محور
در ادامه این مراسم، سید محمد صادق موحد؛ معاون مستعدان و آینده‌سازان بنیاد ملی نخبگان گفت: طرح شهید احمدی روشن سال ۹۶ کلید خورد و با همکاری نهاد و سازمان های مختلف اجرا شده است. این طرح به همراه طرح شهید بابایی، مصداق عینی و واقعی برای ایجاد جریان مسئله محوری و الگوی پیشرو و جدید و قابل استناد در حوزه نخبگان است. تلفیق موضوع مسئله شناسی و یادگیری مهارت حل مسئله با عنایت به عرصه های مختلف علمی در قالب فعالیت گروهی تحت نظارت یک استاد خبره یا راهبر صنعتی در طرح هسته‌های مسئله محور، فرصتی مغتنم برای توانمندسازی مستعدان برتر است تا این افراد در مسیر حل مسائل کشور گام بردارند.
موحد با بیان اینکه دوره هفتم با نگاه توسعه دایره نخبگانی و افزایش تعداد شرکت‌کنندگان در این طرح، همچنین مطالبه‌گری بنیاد ملی نخبگان از نهادها و سازمان ها برای به کارگیری توان نخبگان و مستعدان به منظور نهادینه شدن حکمرانی نخبگان در کشور، اجرا می‌شود، گفت: در این دوره راهبرد اصلی بنیاد این است که علاوه بر مسائل اولویت دار کشور، مسائل سازمان ها و نهادهای مختلف نیز در چرخه طرح شهید احمدی روشن قرار بگیرند. بر همین اساس ۱۹۰۰ پروپوزال با محوریت اولویت های استانی منطقه و کشوری دریافت شد.
معاون مستعدان و آینده‌سازان بنیاد ملی نخبگان، توانمندسازی و مهارت افزایی مستعدان‌برتر، ایجاد شبکه نخبگانی، افزایش مهارتهای اجتماعی و ایجاد حس خودباوری و همچنین افزایش اعتماد دستگاه های اجرایی و سایر نهادها و مراکز علمی و خصوصی کشور به توان نخبگان و مستعدان بومی را از مهمترین اهداف این طرح برشمرد و تصریح کرد: در این دوره، هسته‌ها بر اساس موضوع به دو دسته تقاضا محور و اولویت محور تقسیم می شوند.
وی گفت: با توجه به رویکرد توسعه دایره نخبگانی، در این دوره مجراهای جدیدی برای عضویت طراحی و اجرا شده است و طبق آن ۱۱ درگاه برای عضویت در این هسته ها وجود دارد. نکته مهم دیگر اینکه در هفتمین دوره، تشکیل هسته هایی با موضوعات علوم انسانی رشد چشمگیری داشته است و به طور کلی سه هزار نفر در هفتمین دوره طرح شهید احمدی روشن در قالب حدود ۵۰۰ هسته حضور دارند تا در فضای واقعی و حرفه‌ای فعالیت نخبگانی خود را در مسیر حل موضوعات کشور انجام دهند.
مهارت آموزی دانشجویان در حل مسئله از اهداف اصلی طرح هسته‌های مسئله‌محور است
در این مراسم، سید محمد مقیمی؛ رییس دانشگاه تهران ضمن بیان اینکه شعار دانشگاه تهران جهاد علمی برای تحقق دانشگاه کارآفرین است و توانسته به سمت دانشگاه نسل کارآفرین حرکت کند، اظهار داشت: آنچه که در طرح مساله محور شهید احمدی روشن پیگیری می‌شود، مهارت آموزی در حل مسئله برای دانشجویان مقاطع مختلف است؛ به این واسطه توان نخبگان در خدمت توسعه، رفاه و آسایش مردم بکار گرفته می شوند.
وی با اشاره به اینکه نظام آموزش کشور، مساله محور تعریف نشده است به همین دلیل با وجود سرآمدان برجسته در کشور هنوز برخی مسایل حل نشده اند، گفت: دلیل این که ما در رشته‌های مختلف علمی در مرزهای علمی حرکت می‌کنیم ولی نتوانستیم علم را در اختیار حل مساله کشور قرار دهیم عدم بومی سازی و عدم شناسایی جنس مشکلات کشور است.
مقیمی با بیان اینکه یکی از مشکلات ما در التهابات اخیر این بود که دانشجویان نمی‌دانند مسائل واقعی چیست، تصریح کرد: باید رویکرد آموزشی اتخاذ کنیم که مدرس تبدیل به مربی شود؛ ما این رویکرد را در دانشگاه تهران اجرایی و بر همین اساس پردیس دانشگاه تهران را در مجاورت ۳ مرکز بزرگ صنعتی در اشتهارد افتتاح کردیم.
در پایان این مراسم از برترین های ششمین دوره طرح هسته‌های مساله محور احمدی روشن تقدیر شد.
همچنین در این مراسم، تفاهمنامه سه جانبه میان معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش بنیان ریاست جمهوری، بنیاد ملی نخبگان و دانشگاه تهران به منظور ساخت واحدهای مسکونی برای نخبگان و سرآمدان به امضای روسای این سه نهاد رسید.
شناسایی ارزیابی و معرفی نخبگان واجد شرایط برای برخورداری از مزایای طرح توسط بنیاد، تحویل زمین توسط دانشگاه برای آغاز فرایند طراحی و اجرا و همچنین تامین منابع مورد نیاز برای اجرای طرح تا سقف اعتبارات مجاز توسط بنیاد از محل منابع دولتی، غیردولتی، کمکهای مردمی، تسهیلات بانکی یا آورده نقدی نخبگان و پیگیری مجوزهای لازم توسط دانشگاه از مهمترین مفاد این تفاهمنامه است.
انتهای پیام/
آیا این خبر مفید بود؟نتیجه بر اساس رای موافق و رای مخالف
منبع: خبرگزاری برنا
کلیدواژه: دانشگاه تهران علم و فناوری دانشگاه مسئله مهارت نخبه بنیاد ملی نخبگان مسئله محوری رئیس بنیاد ملی نخبگان هسته های مسئله محور طرح شهید احمدی روشن دانشگاه تهران هفتمین دوره مسیر حل حل مسئله دوره طرح هسته ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.borna.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری برنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۰۴۴۷۰۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
وزیر علوم: باید نخبگان را به سمت علوم انسانی هدایت کنیم
به گزارش گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، نشست پرسش و پاسخ دانشجویان و نمایندگان تشکل‌های دانشجویی دانشگاه علامه‌طباطبائی با حضور محمدعلی زلفی‌گل، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری و به دعوت بسیج دانشجویی دانشگاه علامه‌طباطبائی عصر دیروز (دوشنبه) در سالن آمفی تئاتر دانشکده مدیریت و حسابداری پردیس مرکزی این دانشگاه برگزار شد.
در ابتدای نشست نمایندگان انجمن‌های علمی دانشجویی، انجمن اسلامی دانشجویان مستقل و بسیج دانشجویی ضمن بیان درخواست‌های خود در حوزه‌های مختلف آموزشی، پژوهشی و دانشجویی، مطالبی را بیان کردند.
وزیر علوم در این نشست با یادآوری تعطیلی دانشگاه‌ها در دوران کرونا گفت: یک سال نخست مسئولیت من در وزارت علوم، همه‌گیری کرونا بود و خوابگاه‌های خودگردان و سلف سرویس دانشگاه‌های مختلف شرایط مناسبی نداشت و مجبور به بازسازی زیرساخت‌ها شدیم. در این شرایط فعال کردن مجدد تشکل‌های دانشجویی دشوار و زمان‌بر بود. دانشگاه‌ها در ۱۴۰۱ و ۱۴۰۲ از نظر نشاط سیاسی، فعال بودند و حضور مسئولان در دهه فجر و ایام انتخابات این موضوع را تایید می‌کند.
وی در ادامه به راه‌اندازی سامانه فرنما برای ثبت فعالیت‌های فرهنگی اشاره و اظهار کرد: برای اطلاع دقیق از فعالیت‌های فرهنگی این سامانه را تاسیس کردیم که بر اساس آن امروز دقیق می‌توانیم بگوییم، دانشگاه علامه‌طباطبائی در ۱۴۰۲ در مجموع هزار و ۳۰۰ فعالیت فرهنگی داشته است. همچنین در ارزیابی روسای دانشگاه‌ها فعالیت‌های فرهنگی ثبت شده بر اساس سامانه فرنما معیار مهمی است و از روی همین سامانه کارنامه فرهنگی برای دانشجویان صادر می‌شود.
تولید علم باید برونداد داشته باشد
زلفی‌گل با اشاره به اهمیت انجمن‌های علمی، خاطرنشان کرد: برگزیدگان جشنواره بین‌المللی حرکت و جشنواره رویش به عضویت بنیاد ملی نخبگان در می‌آیند و از مزایای آن بهره‌مند می‌شوند. روند جذب افراد نخبه و مستعد در دولت و دستگاه‌های اجرایی نیز تسهیل شده است. تولید علم باید برونداد داشته باشد. تولید مقاله، کتاب، اختراع و دستاورد‌های علمی یا هنری یکی از این برونداد‌ها است و استادان باید برخی از این برونداد‌ها را داشته باشند. این موضوع در آیین‌نامه ارتقای جدید استادان و اعضای هیئت علمی که در حال تدوین است، قید شده است که استاد می‌تواند به هر شکلی دستاورد علمی خود را نشان دهد و فقط مقاله مد نظر نیست. کاربردی بودن مقالات را نیز در نظر داریم؛ به همین دلیل مقالات بنیادین ۷ امتیاز، مقالاتی که نیازی از جامعه رفع کنند، ۱۴ امتیاز برای ارتقای استادان خواهد داشت.
وی افزود: فردی که رساله‌های بنیادی داشته باشد به اندازه حقوق استاد پایه یک پژوهانه دریافت می‌کند، فردی که رساله‌های کاربردی دارد دو برابر و فردی که رساله فناوری داشته باشد، سه برابر حقوق استاد پایه یک پژوهانه می‌گیرد. استادان ارتباط با صنعت نیز به صورت ویژه تشویق می‌شوند. همچنین از علوم نوظهور و نوپدید مانند هوش مصنوعی در حد توان حمایت مالی می‌کنیم.
وزیر علوم درباره مطالبه دانشجویان در خصوص قانون حمایت از خانواده و ایجاد خوابگاه‌های متاهلی گفت: در همه دوران بعد از پیروزی انقلاب اسلامی هزار واحد خوابگاه متاهلی داشتیم ولی ما در مدت مسئولیت، ۳۵۰ واحد اضافه کردیم، 3 هزار و 200 واحد تا آخر سال نیز اضافه می‌شود که احداث 2 هزار و 600 آن شروع شده است. ساخت خوابگاه بودجه می‌خواهد. یکی از این کار‌ها طرح تهاتر و مولدسازی است. به دانشگاه‌ها اجازه داده شده است املاکی که دارند را تغییر کاربری دهند و از آنها برای ساخت خوابگاه‌های متاهلی استفاده کنند. ما پول نداریم و سازمان برنامه به ما اعتبار نمی‌دهد ولی سرمایه و امکانات بدون استفاده‌ای که داریم را می‌توانیم به گونه‌ای دیگر مورد استفاده قرار دادیم.
بر اساس قانون ما را مواخذه کنید
وی در ادامه نشست به دانشجویان پیشنهاد کرد انتقاد‌های خود را از وزارت علوم در چارچوب قانون بیان کنید. بر اساس قانون ما را مورد ارزیابی قرار دهید. به طور مثال بگویید چرا رتبه علمی کشور کاهش پیدا کرده است.
۷۵ اقدام جدید در وزارت علوم انجام شد
وی در ادامه نشست به بیان اقدامات انجام شده در وزارت علوم و ایجاد ۷۵ اقدام جدید، پرداخت و خاطرنشان کرد: افزایش پایه‌های تشویقی استادان به ۶۰ پایه، بورسیه رتبه‌های برتر کنکور هر سال و المپیادی‌ها، تعیین کارانه (جهش علمی) بر مبنای عملکرد، اختصاص پژوهانه به استادانی نو استخدام، اختصاص پژوهانه برای دانشمندان یک‌درصد و دودرصد، قید شدن پژوهانه جامع در برنامه توسعه هفتم، تخصیص ۱۵ درصد بودجه کل دانشگاه برای فعالیت‌های پژوهشی و پنج درصد برای فعالیت‌های فرهنگی، راه‌اندازی بورسیه صنعت با همکاری صنایع، حمایت از مجلات تحت نمایه‌های بین‌المللی، تاسیس صندوق عالی عتف از جمله این فعالیت‌هاست.
وزیر علوم به راه‌اندازی سامانه نظام ایده‌ها و نیاز‌ها (نان) اشاره کرد و گفت: تا امروز بیش از ۱۵ هزار نیاز در این سامانه ثبت شده و استادانی که روی رفع نیاز‌های ثبت شده در این سامانه کار کنند، پژوهانه دریافت می‌کنند. برای حمایت از پژوهشگران نیز سامانه پژوهشگران مستقل را راه‌اندازی کردیم که بتوانند از مزایای بیمه و حقوق بهره‌مند شوند. سامانه دانا (درگاه آشنایی با نخبگان و آینده‌سازان) نیز تاسیس شد تا همه دانشمندان در این سامانه صفحه خانگی داشته باشند و دستاورد‌های علمی و مقالات خود را در این صفحه ثبت کنند. پژوهانه بر این اساس و روزآمد بودن صفحه به آنها تعلق می‌گیرد.
عملیات وعده صادق دستاورد دانش‌آموخته‌های دانشگاه‌ها بود
وی همچنین با تجلیل از اقدامات عالمان و مدیران پیشین وزارت علوم مطرح کرد: عملیات وعده صادق دستاورد دانش‌آموخته‌های دانشگاه‌ها بود و شهید طهرانی مقدم‌ها، شهید شهریاری‌ها و شهید احمدی روشن‌ها در همین دانشگاه‌ها آموزش دیده‌اند، باید قدردان وزیران و دانشمندان پیشین باشیم.
عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی، دانشگاه را نهاد انسان ساز دانست و گفت: در این راستا فعالیت فرهنگی را توسعه دادیم. از دانشجویان برای برگزاری برنامه‌های مختلف استفاده می‌کنیم، اعتبارات فرهنگی را برای تشکل‌های دانشجویی افزایش می‌دهیم. برای نخستین بار مرکز علوم انسانی را در وزارت علوم تاسیس کردیم و بخشی از ماموریت تحول در علوم انسانی به این مرکز محول شده است.
وی با تأکید بر اهمیت سلامت جسمی و روحی انسان‌ها اظهار کرد: سلامت روحی و روانی در رشته‌های علوم انسانی بررسی می‌شود و اگر به این رشته‌ها بی توجهی شود، در راستای سلامت روحی و روانی جامعه به خوبی گام برنداشته‌ایم. باید نخبگان را به سمت علوم انسانی هدایت کنیم. در بسیاری از کشور‌ها نخبگان داخلی به رشته‌های علوم انسانی هدایت می‌شوند و برای رشته‌های علوم پایه از نخبگان خارجی کمک گرفته می‌شود.
وزیر علوم در پایان این نشست از دانشجویان خواست راهکار‌های جدید خود را برای اداره بهتر آموزش عالی ارائه دهند.
انتهای پیام/
همسر شهید آیت الله سیدمصطفی خمینی دار فانی را وداع گفت